2021年11月27日，綠城兒童發(fā)展研究院秋季論壇在紹興金色家園奇妙園如期舉行。

本次論壇以“揭開0-3歲的成長密碼”為主題，特邀兒童早期發(fā)展專家孫蕾娟和奇妙園資深園長張蕾做主題分享和沙龍主導(dǎo)。兩位嘉賓以腦科學(xué)為起點(diǎn)，用科學(xué)的理念和真實(shí)案例，對(duì)0-3歲大腦發(fā)育關(guān)鍵期進(jìn)行深刻解析，并現(xiàn)場為家長們答疑解惑。

#01主題演講

孫蕾娟：《大腦發(fā)育關(guān)鍵期》

一開場，孫老師向在座的家長分享了一個(gè)研究結(jié)論：2015年美國芝加哥大學(xué)對(duì)3萬名兒童進(jìn)行跟蹤性研究，并在3歲、5歲、18歲測(cè)試其智商。結(jié)果表明，3歲之后的智商基本穩(wěn)定。

民間有句俗語“三歲看到老”，并非沒有道理。

接下來，孫老師用6組數(shù)字進(jìn)一步這些數(shù)字說明了兒童早期的學(xué)習(xí)、行為及后期健康等概念的重要性，她強(qiáng)調(diào)最初把事情作正確比后期糾正更容易和有效。

孩子的身體健康、智商情商都是家長最為關(guān)心的問題。孫老師指出，這些跟兒童早期發(fā)展也是密切相關(guān)。

“智商的高度是基因決定的，能不能達(dá)到這個(gè)高度是后天環(huán)境決定的。在嬰幼兒時(shí)期給嬰幼兒提供均衡營養(yǎng)和科學(xué)養(yǎng)育，可以改變基因的表達(dá)方式（包括大腦的結(jié)構(gòu)和功能），從而決定兒童潛能能否充分發(fā)揮。”

演講中，孫老師還特別強(qiáng)調(diào)家長需要關(guān)注孩子心靈的成長，并通過三角的模型進(jìn)行了形象的說明。

“第一個(gè)層次，情緒發(fā)展與穩(wěn)定。首先要做好的就是安全依戀。0-18個(gè)月的孩子最關(guān)注的核心——我的環(huán)境是安全的嗎？作為家長，我們要給予孩子積極的回應(yīng)。

第二個(gè)層次，自主性發(fā)展。18個(gè)月-3歲的孩子主要的問題是——我需要?jiǎng)e人幫忙嗎？Ta內(nèi)在的答案是不需要的，但是很懷疑自己的能力，所以家長要讓孩子有價(jià)值感。

第三個(gè)層次，社會(huì)性發(fā)展，也就是跟同伴去玩，沒有同伴長大的孩子是個(gè)孤獨(dú)的人。

最后，才是知識(shí)的習(xí)得，在此之前一定要把地基打牢，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長?！?/span>

孫老師還分享了滿滿的干貨，引導(dǎo)家長正確地協(xié)助兒童自由生長：

1、建立正確的兒童觀，兒童是有能力的，是能夠自主學(xué)習(xí)的；

2、提供豐富而適宜的環(huán)境；

3、優(yōu)質(zhì)的回應(yīng)與互動(dòng)，追隨兒童的目光和行為給ta回應(yīng)；

4、使用專業(yè)項(xiàng)目、機(jī)構(gòu)和工具；

5、避免最忌諱的三種成人行為：不認(rèn)可、控制欲、比較。

演講的最后，孫老師深有感觸地說：“農(nóng)業(yè)社會(huì)有這樣句話，養(yǎng)好一個(gè)孩子要全村人的努力?，F(xiàn)代城市化的生活模式和人際交往模式，決定了你必須好好的去學(xué)習(xí)怎么樣養(yǎng)育孩子，怎么通過后天養(yǎng)育幫助孩子達(dá)到他智力的上限，只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上。”

張蕾：《媽媽，請(qǐng)?jiān)试S我自己做》

作為四季論壇的老朋友，奇妙園資深園長張蕾在本次論壇上分享了一個(gè)很多家長都很關(guān)心的話題——獨(dú)立。

“你們覺得孩子什么時(shí)候開始獨(dú)立？”正式演講前，張園長向觀眾們拋出了一個(gè)問題，引起了大家的思考和討論。“其實(shí)，從生命誕生之初就展現(xiàn)了ta的獨(dú)立性。他們天生就在尋求獨(dú)立?！?/span>

接下來，張園長用一組圖片形象地展示了2組截然不同的家庭。

“第一類家庭孩子想撿一片樹葉，媽媽說臟；自己想吃飯，奶奶說慢；想學(xué)大人掃地，爺爺說添亂。久而久之，他就變成了一個(gè)家長抬一抬，動(dòng)一動(dòng)，家長不抬，他干脆就不動(dòng)的孩子了。

還有一個(gè)家庭的孩子想撿一片樹葉，媽媽說我在旁邊陪著；想自己吃飯，奶奶鼓勵(lì)他說不錯(cuò)；想學(xué)大人掃地，爺爺說我來給你做個(gè)示范，這樣的孩子仿佛自帶了發(fā)動(dòng)機(jī)，不光自己跑，還帶著爸爸媽媽一起跑?！?/span>

這組對(duì)比照再一次引發(fā)大家的思考，究竟是誰阻礙了嬰幼兒獨(dú)立性發(fā)展？真的是孩子不獨(dú)立，還是家長一直管太寬？

帶著這樣的疑問，張園長用專業(yè)的知識(shí)帶我們一起挖掘嬰幼兒獨(dú)立背后的真相。她提出，嬰幼兒獨(dú)立一共分為三個(gè)階段：功能性獨(dú)立——情感獨(dú)立——智力獨(dú)立。

功能性獨(dú)立

就是動(dòng)作和語言的發(fā)展，就我們的寶貝能夠自己照顧自己，能夠照顧到他人，能夠照顧到環(huán)境，能夠控制自己的身體，去到自己想要去的地方，也能夠通過我們語言來表達(dá)我們的需求。

情感獨(dú)立

是說我們的孩子能夠認(rèn)識(shí)、理解、接納和處理我自己的情緒，能建立健康的一個(gè)人際關(guān)系。并且能在人際關(guān)系中發(fā)展他的同理心，他的分享意識(shí)，敢于說“不”。如果你是是0-3歲孩子的媽媽，第一個(gè)任務(wù)是要跟孩子親密促進(jìn)他的成長，而第二個(gè)任務(wù)是要和孩子分離，促進(jìn)他的獨(dú)立。

智力的獨(dú)立

就是說這個(gè)孩子他有自己的推斷和決斷能力，他能夠多角度的去思考問題，并且能夠做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

家長如何做，才能引導(dǎo)孩子更自信、更獨(dú)立呢？張園長現(xiàn)場分享了6個(gè)策略，并通過幼兒穿衣和吃飯兩個(gè)案例，進(jìn)行了策略的實(shí)踐，幫助大家更好的使用這些策略。

策略：

有限制的自由—適當(dāng)協(xié)助—提供選擇—鼓勵(lì)參與家庭/集體活動(dòng)—允許嘗試和犯錯(cuò)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境

結(jié)束時(shí)，張園長分享了一句頗有深意的話，引起了全場的共鳴：不做孩子的代言人，年幼時(shí)給予陪伴，成長中得體退出，讓孩子回歸獨(dú)立，才是為人父母最高級(jí)的培養(yǎng)方式。

#02沙龍互動(dòng)

再多的聆聽，不如面對(duì)面直接溝通，本次圓桌沙龍環(huán)節(jié)，我們邀請(qǐng)兩位演講嘉賓一起共議育兒難題，面對(duì)現(xiàn)場觀眾的隨機(jī)性問題，專家老師們上演了一出“回應(yīng)性沙龍”的好戲。

No.1 觀眾提問：外孫女34個(gè)月了，不會(huì)正確拿筆，用畫筆涂色的時(shí)候不專注，眼睛看別的地方，怎么提高手部精細(xì)動(dòng)作和專注力？

嘉賓：家長對(duì)孩子的發(fā)展要有合理預(yù)期，可以參考兒童成長里程表進(jìn)行判斷。孩子的專注力本身就很短，盡量尋找孩子喜歡、符合孩子年齡階段的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

No.2 觀眾提問：寶寶15個(gè)月了，時(shí)間觀很混亂，到了該吃飯的時(shí)候不吃飯要玩，到了該去學(xué)習(xí)的時(shí)候要在家里玩，該怎么做呢？是強(qiáng)制性地規(guī)定她，還是依著她呢？

嘉賓：這個(gè)階段的孩子有規(guī)律的一日作息很重要。設(shè)置家庭規(guī)則，家長也要遵守，如果不讓孩子吃飯看iPad，那自己就不要玩手機(jī)；家長要給孩子做好示范，固定的吃飯、睡覺。

No.3 觀眾提問：寶寶17個(gè)月了，之前對(duì)穿衣服很抗拒，最近有變好，穿上衣可以穿褲子就不愿意，想趕緊下地玩、鬧情緒，怎么辦？

嘉賓：穿衣是個(gè)游戲，比玩任何動(dòng)作都好玩。穿褲子的時(shí)候可以說“佩奇褲咬到屁股”了。家長要幽默，學(xué)會(huì)逗孩子，不要激怒孩子。否則，孩子容易變得情緒化。

本次活動(dòng)雖是四季論壇首次進(jìn)入紹興，卻引起了紹興市民的廣泛參與和熱烈響應(yīng)，整場論壇座無虛席。到場的家長中，爸爸和爺爺?shù)臄?shù)量明顯增多，可見越來越多的男性愿意主動(dòng)參與到養(yǎng)娃的過程中。

值得高興的是，由騰訊合作直播的線上點(diǎn)擊量再次超過50萬，四季論壇的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。感謝各位家長與我們一起用心陪伴孩子的每一次成長。

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