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“家長放手,孩子動手”,這才是寶貝獨立成長的正確打開方式!
發(fā)布時間:2019.10.14 來源:綠城教育
8月7日晚,綠城兒童發(fā)展研究院夏季論壇——成長的翅膀,在舟山長峙島奇妙園展開?,F(xiàn)場觀點集萃,金句不斷,精彩紛呈。據(jù)悉,本次論壇由杭州師范大學(xué)學(xué)前教育系主任/博導(dǎo)/心理學(xué)博士/教授 朱曉斌主持,特邀杭州師范大學(xué)心理系教師/教育學(xué)博士 王薇、杭州天水幼教集團園長/杭州市優(yōu)秀教師 胡嫣、綠城兒童發(fā)展研究院研發(fā)總監(jiān)/教育學(xué)博士 何秀英,四位嘉賓共同探討早期兒童的生活獨立性,并結(jié)合多年經(jīng)驗,為到場家長答疑解惑。
另外,綠城兒童發(fā)展研究院專家團隊也在百忙之中蒞臨了本次論壇現(xiàn)場,其中包括綠城兒童發(fā)展研究院專家委員會主任/原杭州師范大學(xué)校長 林正范教授、浙江大學(xué)教育學(xué)系系主任/博士生導(dǎo)師 吳雪萍教授、浙江省教科院副院長 王健敏教授、華東師范大學(xué)學(xué)前教育系心理教研室主任/日本國際幼兒學(xué)會副會長 周念麗教授、浙江外國語學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院長 林剛教授。
以下是專家現(xiàn)場探討的精彩展現(xiàn)。
適應(yīng)、自信與創(chuàng)新
王薇博士上臺后,先以“什么是生活自理能力”與家長進行一波互動,并點出孩子的生活自理能力不止于穿衣吃飯,最關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子遇事有主見,不依賴他人的品質(zhì)。
王薇博士還以自己和寶寶為例,貼切地道出孩子生活自理能力的相關(guān)含義,并表示早期獨立生活能力對于孩子適應(yīng)幼兒園生活,建立良好自信心以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力起到關(guān)鍵作用。
體驗、教育與悅納
胡嫣園長從who、why、what三個維度辨析“生活獨立性”的主體、意義及內(nèi)容,并通過“幫”和“替”的事例解析生動形象地點出父母在培養(yǎng)孩子生活獨立性的過程中要注意防包辦、重體驗,并運用好方法。
要懂得體驗、教育與悅納:該讓孩子做的事情一定要讓他自己做,學(xué)習(xí)體驗;如果孩子不會做,家長應(yīng)該手把手教會孩子做的方法;孩子如果做錯了,家長和孩子都要學(xué)會悅納和包容錯誤,讓孩子體驗到自我成長的價值感和成就感。
多方合作支持
何秀英博士提出“從窗口期的視角理解兒童早期獨立性發(fā)展”的這一觀點,并用詳細數(shù)據(jù)解釋說明孩子的年齡階段與獨立性發(fā)展之間的關(guān)系,并表示“兒童為本”這一觀點具有辯證性。
同時,各方要合作支持兒童早期獨立性的發(fā)展,不僅需要與幼兒合作,還要機構(gòu)、家庭和社區(qū)緊密相連,共同支持。
圓桌沙龍
在圓桌沙龍環(huán)節(jié),朱曉斌教授及以上三位專家分別就“回應(yīng)式教育”和“巨嬰”兩個關(guān)鍵詞提出了自己的看法。
王薇博士用自己與孩子相處的幾件小事向現(xiàn)場家長解釋了“回應(yīng)式教育”的含義,同時表示放手很重要,要先給予孩子肯定,再提出孩子做事情的優(yōu)劣之處。
何秀英博士表示每個獨立個體都有自己的個性,家長與孩子的合作過程中,更多的是孩子自身的事情,更需要讓孩子自己獨立。
朱曉斌教授詼諧幽默地以自己和孩子的日常故事為例,分別論證了各個專家的觀點,并拋出第二個關(guān)鍵詞“巨嬰”。
胡嫣園長同樣以自己的親身經(jīng)歷,以及和愛人、孩子的日常生活為例,表示自己在父母的教育下,沒有得到廚藝方面的成長,因此沒有養(yǎng)成獨立自主以及照顧家人食宿的能力。
胡嫣園長希望與會家長都能夠給予孩子獨立的機會,讓他們學(xué)會自我成長。
此次四季論壇首進舟山,與會家長對專家學(xué)者的討論表現(xiàn)出了極大的興趣,并予以高度肯定。
秋季論壇,我們還將奉上更多精彩,敬請期待!