伴隨著綠城兒童發(fā)展研究院夏季論壇的順利閉幕，專家團(tuán)也隨即來(lái)到了舟山長(zhǎng)峙島奇妙園督查并指導(dǎo)園區(qū)工作。

此次到訪的專家包括綠城兒童發(fā)展研究院名譽(yù)院長(zhǎng)/原杭州師范大學(xué)校長(zhǎng) 林正范教授、浙江大學(xué)教育學(xué)系系主任/博士生導(dǎo)師 吳雪萍教授、浙江省教科院副院長(zhǎng) 王健敏教授、華東師范大學(xué)學(xué)前教育系心理教研室主任/日本國(guó)際幼兒學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 周念麗教授、杭州師范大學(xué)學(xué)前教育系主任/博導(dǎo)/心理學(xué)博士/教授 朱曉斌、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 林剛教授等核心專家組成員以及本次夏季論壇的演講嘉賓，一同前往的還有研究院研發(fā)總監(jiān)、督導(dǎo)總監(jiān)及高級(jí)研發(fā)專員等，一行近20人。

上午，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，專家團(tuán)先是參觀了整個(gè)園區(qū)并聽取了園長(zhǎng)對(duì)園區(qū)發(fā)展的介紹，之后來(lái)到戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地觀摩孩子們做早操，隨后分組進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行督查并指導(dǎo)教養(yǎng)工作。

下午，與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)一同開展了研究院半年度會(huì)議，同時(shí)還為舟山長(zhǎng)峙島奇妙園開展了專場(chǎng)研討會(huì)，為園區(qū)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。會(huì)上，專家團(tuán)一致認(rèn)為，在總部高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)輸出和貫徹下，舟山長(zhǎng)峙島奇妙園已然也必將成為舟山最具品質(zhì)最受家長(zhǎng)信賴的雙語(yǔ)早教中心，并紛紛為奇妙園點(diǎn)贊。

一、點(diǎn)贊環(huán)境：自然優(yōu)雅 塑造心靈

當(dāng)專家們參觀完奇妙園后，表示：長(zhǎng)峙島奇妙園實(shí)現(xiàn)了“環(huán)境育人”的教育創(chuàng)設(shè)。

環(huán)境是孩子的“隱形課程”，是無(wú)聲的教育資源。當(dāng)孩子每天都生活在一個(gè)優(yōu)美的、陽(yáng)光有序、溫暖有愛的環(huán)境之中時(shí)，他的人格養(yǎng)成也會(huì)與周圍環(huán)境融合為一體。

舟山長(zhǎng)峙島奇妙園就是這樣一個(gè)早教園：它坐落在綠城如心小鎮(zhèn)的中心位置，從教室里推窗望去，便是一片寧?kù)o的湖面和廣闊的草地。而孩子們的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)更是與這片自然景色融為一體。

“舟山長(zhǎng)峙島奇妙園的孩子真幸福！”

專家們由衷的贊嘆。

二、點(diǎn)贊老師：眼里有光 心里有愛

在教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)，專家們走進(jìn)教室，數(shù)次發(fā)現(xiàn)奇妙園老師們可圈可點(diǎn)的專業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)。

比如：一個(gè)小男孩MM站在另一個(gè)小男孩背后，對(duì)正從身邊經(jīng)過(guò)的老師說(shuō)：我想畫畫。老師蹲下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：MM，請(qǐng)耐心等待一下，上一個(gè)小朋友還沒畫完。

后來(lái)，終于輪到MM畫畫了。但在“工作”結(jié)束收拾工具時(shí)，有幾只筆遺漏在桌子上。這位老師，又蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：MM，這項(xiàng)工作還沒結(jié)束，你看看什么東西沒有“回家”？

待MM收好筆后，這位老師又叫住了他，蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：MM，筆臟了，應(yīng)該洗一洗再放回去，這樣它才能干凈地迎接下一位小朋友，對(duì)嗎？……（老師如此不厭其煩，耐心地觀察引導(dǎo)孩子?。?/span>

還有一幕：兩個(gè)孩子正拿著一只蛋“熱烈”的討論著，里面會(huì)不會(huì)有小雞的問(wèn)題。老師在他們背后，并沒有打斷他們，而只是不時(shí)的用目光給予鼓勵(lì)和肯定，直到他們的討論接近尾聲，才緩緩地走過(guò)去，蹲下來(lái)給他們講解小雞是如何從蛋殼中孵化出來(lái)的“故事”。

專家點(diǎn)評(píng)說(shuō)，0-3歲的孩子還難以完全用語(yǔ)言表達(dá)自己，他們會(huì)用表情、動(dòng)作去體現(xiàn)，這時(shí)老師的觀察就顯得格外重要。而奇妙園的老師，就非常善于觀察，他們能看到孩子的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的“問(wèn)題”，這非常難得。同時(shí)，在孩子做事時(shí)，老師以何種方式方法出現(xiàn)也非常重要。當(dāng)孩子在專注做事時(shí)，不要去干擾、打斷他們，但要保持觀察，給與鼓勵(lì)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種“溫暖”的肯定，得到認(rèn)可，孩子會(huì)更熱于工作。這一點(diǎn)，奇妙園里的老師，做的非常到位，源于他們心中對(duì)孩子的愛和對(duì)教育的專業(yè)。

老師是最寶貴的財(cái)富，老師的素養(yǎng)是教育的品質(zhì)保障。而在奇妙園，我們恰恰看到了這樣一群“心中有愛、眼里有光”、注重教育方式方法、平等對(duì)待孩子的老師。

在參觀和研討會(huì)過(guò)程中，專家對(duì)奇妙園點(diǎn)贊不斷，如園所配置比肩杭州、教研互動(dòng)/家園活動(dòng)/品牌規(guī)規(guī)范均按總部標(biāo)準(zhǔn)落地等。

肯定的同時(shí)，專家團(tuán)也對(duì)奇妙園未來(lái)發(fā)展提出了更多專業(yè)的建議。

我們期待這些寶貴的建議在舟山長(zhǎng)峙島奇妙園落地生根，惠及奇妙園的孩子，也惠及更多舟山0-3歲親子家庭。