三歲看大，七歲看老。

好習(xí)慣的養(yǎng)成是寶爸寶媽們尤其關(guān)心的問(wèn)題，

可在教育孩子的過(guò)程中，卻常常事與愿違：

迷戀動(dòng)畫(huà)片，不肯寫(xiě)作業(yè)；

到處扔玩具，不懂得整理；

不給他買(mǎi)想要的東西就大哭大鬧；

非要大人追著喂才肯吃一口飯……

面對(duì)孩子的這些壞習(xí)慣，第一次，你給他們善意的提醒；第二次，你耐著性子曉之以情動(dòng)之以理；第三次，你忍著怒火進(jìn)行批評(píng)教育，最后甚至忍不住動(dòng)手打了他，爾后又默默心疼垂淚……

可是方法用盡，孩子還是我行我素，屢教不改。怎么辦？

來(lái)來(lái)來(lái)，敲黑板、劃重點(diǎn)！

讓育兒大咖們現(xiàn)場(chǎng)給你破題支招，傳授解決壞習(xí)慣的關(guān)鍵！

2017年10月14日上午，綠城兒童發(fā)展研究院秋季論壇順利開(kāi)啟。這是綠城育華繼夏季論壇之后，又一次成功舉辦的公益兒童教育高端論壇。第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席、北京理工大學(xué)原副校長(zhǎng)馮長(zhǎng)根先生，浙師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、附屬幼兒園總園園長(zhǎng)王芳女士作為特邀嘉賓出席了本次論壇，與國(guó)內(nèi)高校專家學(xué)者們共論兒童教育，偌大的會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席。

本次論壇的主題為“好習(xí)慣成就好未來(lái)”，由浙江省教科院副院長(zhǎng)王健敏博士全程主持，共設(shè)專家演講、圓桌沙龍、互動(dòng)提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。專家們就“好習(xí)慣的重要性和如何培養(yǎng)好習(xí)慣”進(jìn)行了演講與探討，為匯聚一堂的家長(zhǎng)們破題支招。

重視好習(xí)慣  

讓孩子步入“正成長(zhǎng)”軌道

兒童期，是形成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子年齡小，認(rèn)知少，行為習(xí)慣正處在形成階段，因此可塑性大、可變性強(qiáng)。

第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席、北京理工大學(xué)原副校長(zhǎng)馮長(zhǎng)根發(fā)表演講。

“很多人長(zhǎng)大后才會(huì)發(fā)光，不要給孩子規(guī)定成才的時(shí)間，不要強(qiáng)行去給孩子選擇未來(lái)?！?/span>

“無(wú)論是學(xué)校還是家庭，我們的教育都要有同樣一個(gè)理念，那就是小時(shí)候重在習(xí)慣培養(yǎng)，勞動(dòng)結(jié)果不是最重要的，我們更需關(guān)注的，是孩子的勞動(dòng)過(guò)程。在做作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣之間，做到平衡很重要。孩子今天的作業(yè)完成情況如何，不等于日后的成功。我們需要給孩子打下的，是相應(yīng)的基礎(chǔ)，而這個(gè)基礎(chǔ)，就是孩子在幼年時(shí)養(yǎng)成的各種學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣?！?/span>

浙幼師副院長(zhǎng)、附屬幼兒園總園園長(zhǎng)王芳女士結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以孩子早期發(fā)展的五大領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，針對(duì)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)層面，全面普及了何為兒童時(shí)期的好習(xí)慣。

“孩子在思維能力還沒(méi)完全形成的幼年，不需要太多知識(shí)，需要的是自主學(xué)習(xí)與探究的興趣與習(xí)慣。需具備的是學(xué)習(xí)能力，而非知識(shí)內(nèi)容?！?/span>

出人頭地是自然的結(jié)果

而非追求的目標(biāo)

圓桌沙龍環(huán)節(jié)，綠城育華教育特別邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)代表——浙大化學(xué)工程與生物工程學(xué)院教授閆克平，以及杭師大附中音樂(lè)教師盛雯婷 ，針對(duì)“家長(zhǎng)在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)方面可以做些什么”這一話題，與專家面對(duì)面進(jìn)行了圓桌對(duì)話，各抒己見(jiàn)，相互研討。

王芳：孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于家庭的理念，早教不要對(duì)孩子有嚴(yán)厲的知識(shí)要求，而應(yīng)注重素質(zhì)和性格基礎(chǔ)，要適應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)習(xí)慣成為一種自然的力量，孩子就會(huì)擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)覺(jué)得痛苦，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

王健敏：習(xí)慣即動(dòng)力定型，幼兒時(shí)期，還不會(huì)形成難以打破的動(dòng)力定型，所以孩子的某種不良習(xí)慣在萌芽時(shí)，必須先阻斷，然后順勢(shì)針對(duì)他們的好習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)贊揚(yáng)，正面強(qiáng)化。成功人生的奠基，始于家長(zhǎng)。作為一個(gè)平凡的人，出人頭地是自然的結(jié)果，而非追求的目標(biāo)。

壞習(xí)慣如何打破  

專家用經(jīng)驗(yàn)一對(duì)一給對(duì)策

孩子總是在大人讀繪本的時(shí)候到處亂抓東西做小動(dòng)作；孩子老是走神，注意力不能集中；醫(yī)生要求堅(jiān)持刷牙三分鐘，但孩子的專注力通常只有一分鐘，要不要讓孩子硬性堅(jiān)持？專注力與好習(xí)慣如何平衡？一對(duì)小夫妻在現(xiàn)場(chǎng)堅(jiān)持己見(jiàn)，達(dá)不成統(tǒng)一……

面對(duì)家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)提出的種種困惑和無(wú)奈，專家們組成的 “智囊團(tuán)”，以自己育兒的親身經(jīng)歷，為家長(zhǎng)們提出了相應(yīng)的對(duì)策。

馮長(zhǎng)根：

在面對(duì)孩子的小動(dòng)作時(shí)，我們?cè)撟龅?，是去反思，孩子為什么?huì)在你為他講故事讀繪本的時(shí)候亂抓東西，去做其他的事情？建議家長(zhǎng)從這兩點(diǎn)出發(fā)來(lái)解決這一問(wèn)題：1、家長(zhǎng)去配合孩子，讓孩子玩夠了再講故事；2、想辦法讓孩子來(lái)配合自己，比如買(mǎi)本大一點(diǎn)的故事書(shū)，一起拿著書(shū)讀故事，增加互動(dòng)，讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去做別的事。

王健敏：

我們?cè)诤⒆优c自己對(duì)著干的時(shí)候，一定要先去了解孩子在想什么，他為什么要跟你對(duì)著干。有些所謂的“壞習(xí)慣”不是無(wú)緣無(wú)故的，不要太著急，慢慢引導(dǎo)，也不要強(qiáng)行壓制，造成孩子的逆反情緒。

閆克平：

千萬(wàn)不要勉強(qiáng)孩子去做他不感興趣的事。比如孩子喜歡足球，就不要強(qiáng)迫他去學(xué)畫(huà)畫(huà)，不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己選擇的東西也適合孩子。在孩子出現(xiàn)注意力不集中后，我們可以陪他一起去做些他喜歡的事，可能孩子就會(huì)非常專注了。親子互動(dòng)有很多種方式，不強(qiáng)求，這是最基本的原則。專注力是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

盛雯婷：

在好習(xí)慣教育方面，提倡家長(zhǎng)能達(dá)成一致，一人為主力，其他人全力配合，不要隨意質(zhì)疑、干涉。有時(shí)候孩子并不知道一種行為是好是壞，具有愛(ài)模仿的特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候需要充分溝通，不要在孩子面前為此事鬧矛盾。

孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播下一種思想，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。而在兒童成長(zhǎng)發(fā)育的早期，幫助孩子和家長(zhǎng)認(rèn)清不同成長(zhǎng)階段的特征和目標(biāo)，是每一個(gè)教育者的使命所在。

四季論壇作為綠城育華的公益家長(zhǎng)課堂，由綠城兒童發(fā)展研究院專家引領(lǐng)，針對(duì)熱門(mén)教育話題開(kāi)展演講、討論，為國(guó)內(nèi)早教行業(yè)不遺余力地添磚加瓦。