與物質(zhì)匱乏時(shí)代極其有限的閱讀材料不同，如今不是發(fā)愁孩子沒書讀，而是書太多，不知讀什么，怎么讀。書店、網(wǎng)上書城、報(bào)紙、電視天天賣書推書，開列長長的書單，卻反而讓家長面臨選擇困難。怎么辦？

不要在線等了，快隨育華君來綠城育華親子悅讀冬季論壇現(xiàn)場， get這份如何選擇好繪本，讓你家萌娃愛上閱讀的攻略！ 

杭師大教育名家團(tuán)聯(lián)動(dòng)！

杭州家庭教育指導(dǎo)中心力挺！

錢報(bào)、杭報(bào)、今日頭條、西湖明珠頻道等媒體親臨！

一流理念+實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，伴隨著霜風(fēng)，沐浴著冬韻，見證著綠城育華“閱見未來”冬季論壇的盛況。

2017年12月30日下午，“綠城育華親子閱讀輔導(dǎo)進(jìn)樓廊項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨冬季論壇”于綠城育華之江一號奇妙園順利開啟。在領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、媒體以及家長代表的共同見證下，“綠城育華親子閱讀輔導(dǎo)進(jìn)樓廊”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。而本次冬季論壇也是綠城育華繼夏季論壇、秋季論壇之后，再次成功舉辦的高端兒童教育公益論壇。

原杭州師范大學(xué)校長林正范先生，杭州家庭教育指導(dǎo)中心理事長陳小云女士，杭州市娃哈哈幼兒園園長張群女士，杭師大學(xué)前教育系碩士生導(dǎo)師高振宇先生，杭州市天水幼教集團(tuán)園長胡嫣女士，杭師大心理系教師王薇女士作為特邀嘉賓出席了本次論壇。

論壇以“親子悅讀”為主題，由杭師大學(xué)前教育系主任朱曉斌教授全程主持，并設(shè)嘉賓致辭、專家演講、圓桌沙龍、互動(dòng)提問等多個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞親子閱讀以及如何培養(yǎng)孩子形成良好閱讀興趣和習(xí)慣進(jìn)行了演講與探討，并為匯聚一堂的家長們在育兒過程中遇到的困擾破題支招。

親子閱讀輔導(dǎo)進(jìn)樓廊項(xiàng)目成功授牌

綠城育華一直注重兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從最初推出的悅芽計(jì)劃，到舉辦 “編繪本、畫繪本大賽”，獲得了眾多小朋友和家長的參與和支持。我們在每個(gè)教育中心都建造了繪本館、閱讀角。非常榮幸，這一教育理念和行動(dòng)，受到了杭州家庭教育指導(dǎo)中心的高度認(rèn)可，與其“親子閱讀輔導(dǎo)進(jìn)樓廊”公益項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)不謀而合。綠城育華正式成為了該項(xiàng)目的重要基地，將于2018年全面展開項(xiàng)目合作與資源共享，力求讓親子閱讀輔導(dǎo)惠及更多家庭。

現(xiàn)場，杭州市婦聯(lián)、家庭教育指導(dǎo)中心代表向綠城育華正式授牌，宣布啟動(dòng)“綠城育華之親子閱讀輔導(dǎo)進(jìn)樓廊”項(xiàng)目，這標(biāo)志著綠城育華在探索更多教育服務(wù)模式上翻開了新的篇章，也向外界傳達(dá)其對兒童閱讀的思考、重視與實(shí)踐。

親子共讀提升家庭閱讀素養(yǎng)

高振宇博士從基于繪本的兒童哲學(xué)啟蒙為切入點(diǎn)，指導(dǎo)各位家長如何通過繪本去啟蒙孩子的思想和心靈：兒童哲學(xué)教育是一種哲學(xué)啟蒙或智慧教育，一種思維方法的教育，而不是哲學(xué)知識的教育。家長要提供框架和方向性的引導(dǎo)，挑戰(zhàn)孩子的思維，莫灌輸答案，啟發(fā)孩子自己思考、得出結(jié)論，深挖繪本內(nèi)涵，發(fā)展多種思考能力。

王薇博士針對兒童發(fā)展性閱讀困難的表現(xiàn)及應(yīng)對策略，告訴我們，5-6歲是孩子閱讀的黃金年齡段，因此發(fā)展性閱讀困難的早期篩查是非常關(guān)鍵的。早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，效果越好。

選擇好繪本，給予孩子高質(zhì)量陪伴

在圓桌沙龍環(huán)節(jié)，綠城育華特邀了兩位家長代表——寧波大紅鷹學(xué)院副教授、物理學(xué)博士蔣雄飛先生，浙江工業(yè)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師關(guān)墨瑩女士來到現(xiàn)場，圍繞“如何選擇好的繪本，給予孩子高質(zhì)量陪伴”這一育兒痛點(diǎn)，與在場的專家們進(jìn)行了激烈的討論和思想的碰撞。

張群園長：好的繪本，一定有一種內(nèi)涵美，融合著小故事大道理，讓孩子慢慢浸潤其中，從繪本中悟出道理，并轉(zhuǎn)化為孩子的行為習(xí)慣。

關(guān)墨瑩：家長需要在孩子的不同年齡階段提供不同類型的繪本。我們可以通過建立家庭閱讀角，豐富繪本閱讀方式（如角色扮演等），以家庭照片定制私人繪本等多種方法營造閱讀氛圍，提高孩子的閱讀興趣。

王薇博士：對于繪本的選擇，一要遵循興趣，二要源于生活。讀書就是讀生活，生活就是一本繪本。

蔣雄飛：陪伴是非常重要的，尤其是高質(zhì)量的陪伴。但陪伴不僅僅只是放下手機(jī)陪著孩子，還應(yīng)該通過多種方式，如角色互換等，與孩子對話、共成長。別讓父親在孩子的成長過程中，扮演成長缺失的角色。

學(xué)會(huì)尊重和放手，親子共讀不要過于功利

在論壇的互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，在場的家長紛紛表示，有時(shí)候孩子非常固執(zhí)，當(dāng)要求得不到滿足時(shí)就哭鬧不止。也有家長十分困惑，認(rèn)字點(diǎn)讀的閱讀方式，能不能提高孩子的閱讀能力？

面對活動(dòng)現(xiàn)場家長們遇到的難題，杭師大教育專家團(tuán)以自身豐富的經(jīng)驗(yàn)與親身經(jīng)歷，為家長們提供了切實(shí)可行的解決方案，讓現(xiàn)場的家長大受裨益。

王薇博士：當(dāng)孩子的要求得不到滿足就哭鬧不止，這是典型的延遲滿足能力發(fā)展不足的表現(xiàn)。我們要做的，是要學(xué)會(huì)尊重和放手。給孩子越多的“寵愛”，孩子的情緒自控能力就越差。關(guān)鍵時(shí)刻，不要立即滿足孩子，一定要學(xué)會(huì)放慢節(jié)奏，讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)選擇的后果，讓孩子在此過程中，學(xué)會(huì)選擇和自控。

胡嫣園長：在親子共讀中，我們教育界是不贊成點(diǎn)讀這種方式的。讓孩子閱讀的目的，不在于讓孩子多認(rèn)識幾個(gè)字，而在于鍛煉孩子的觀察、記憶、語言能力，讓孩子的思維轉(zhuǎn)起來。我們需要留一點(diǎn)空間讓孩子參與其中，可以用角色扮演等方式，讓孩子讀出趣味來。兒童閱讀，千萬不能過于“功利”。

朱曉斌教授：有關(guān)認(rèn)字點(diǎn)讀，心理學(xué)界曾做過一個(gè)研究。研究發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)讀是所有閱讀方式中效果最差的。點(diǎn)讀會(huì)讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不好的閱讀習(xí)慣，不利于孩子獲得信息和提高理解力。

閱讀是一個(gè)人與生俱來的能力，但就像長在靈魂里的一臺(tái)機(jī)器，閱讀能力需要啟動(dòng)、激發(fā)，更需要培養(yǎng)。家庭閱讀是高層次學(xué)習(xí)型家庭的聯(lián)系方式，也是高水平溝通情感的方式。

接下來，綠城育華將持續(xù)不遺余力地舉辦四季論壇，讓更多家長和孩子受益，以專家的先進(jìn)理念和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)家校共育，幫助家長樹立正確的育兒觀，吹干雛鳥翅膀上濕漉漉的絨毛，讓孩子們學(xué)會(huì)自由飛翔，學(xué)會(huì)自主探索世界，尋找答案，在未來生活中獨(dú)立面對未知風(fēng)雨，發(fā)現(xiàn)世界的美好。