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為什么所有專家都力挺親子“共”讀?
發(fā)布時間:2023.02.08 來源:
與物質匱乏時代極其有限的閱讀材料不同,如今不是發(fā)愁孩子沒書讀,而是書太多,不知讀什么,怎么讀。書店、網上書城、報紙、電視天天賣書推書,開列長長的書單,卻反而讓家長面臨選擇困難。怎么辦?
不要在線等了,快隨育華君來綠城育華親子悅讀冬季論壇現場, get這份如何選擇好繪本,讓你家萌娃愛上閱讀的攻略!
杭師大教育名家團聯(lián)動!
杭州家庭教育指導中心力挺!
錢報、杭報、今日頭條、西湖明珠頻道等媒體親臨!
一流理念+實操經驗,伴隨著霜風,沐浴著冬韻,見證著綠城育華“閱見未來”冬季論壇的盛況。
2017年12月30日下午,“綠城育華親子閱讀輔導進樓廊項目啟動儀式暨冬季論壇”于綠城育華之江一號奇妙園順利開啟。在領導、嘉賓、媒體以及家長代表的共同見證下,“綠城育華親子閱讀輔導進樓廊”項目正式啟動。而本次冬季論壇也是綠城育華繼夏季論壇、秋季論壇之后,再次成功舉辦的高端兒童教育公益論壇。
原杭州師范大學校長林正范先生,杭州家庭教育指導中心理事長陳小云女士,杭州市娃哈哈幼兒園園長張群女士,杭師大學前教育系碩士生導師高振宇先生,杭州市天水幼教集團園長胡嫣女士,杭師大心理系教師王薇女士作為特邀嘉賓出席了本次論壇。
論壇以“親子悅讀”為主題,由杭師大學前教育系主任朱曉斌教授全程主持,并設嘉賓致辭、專家演講、圓桌沙龍、互動提問等多個環(huán)節(jié),圍繞親子閱讀以及如何培養(yǎng)孩子形成良好閱讀興趣和習慣進行了演講與探討,并為匯聚一堂的家長們在育兒過程中遇到的困擾破題支招。
親子閱讀輔導進樓廊項目成功授牌
綠城育華一直注重兒童閱讀習慣的培養(yǎng),從最初推出的悅芽計劃,到舉辦 “編繪本、畫繪本大賽”,獲得了眾多小朋友和家長的參與和支持。我們在每個教育中心都建造了繪本館、閱讀角。非常榮幸,這一教育理念和行動,受到了杭州家庭教育指導中心的高度認可,與其“親子閱讀輔導進樓廊”公益項目的出發(fā)點不謀而合。綠城育華正式成為了該項目的重要基地,將于2018年全面展開項目合作與資源共享,力求讓親子閱讀輔導惠及更多家庭。
現場,杭州市婦聯(lián)、家庭教育指導中心代表向綠城育華正式授牌,宣布啟動“綠城育華之親子閱讀輔導進樓廊”項目,這標志著綠城育華在探索更多教育服務模式上翻開了新的篇章,也向外界傳達其對兒童閱讀的思考、重視與實踐。
親子共讀提升家庭閱讀素養(yǎng)
高振宇博士從基于繪本的兒童哲學啟蒙為切入點,指導各位家長如何通過繪本去啟蒙孩子的思想和心靈:兒童哲學教育是一種哲學啟蒙或智慧教育,一種思維方法的教育,而不是哲學知識的教育。家長要提供框架和方向性的引導,挑戰(zhàn)孩子的思維,莫灌輸答案,啟發(fā)孩子自己思考、得出結論,深挖繪本內涵,發(fā)展多種思考能力。
王薇博士針對兒童發(fā)展性閱讀困難的表現及應對策略,告訴我們,5-6歲是孩子閱讀的黃金年齡段,因此發(fā)展性閱讀困難的早期篩查是非常關鍵的。早發(fā)現,早干預,效果越好。
選擇好繪本,給予孩子高質量陪伴
在圓桌沙龍環(huán)節(jié),綠城育華特邀了兩位家長代表——寧波大紅鷹學院副教授、物理學博士蔣雄飛先生,浙江工業(yè)大學附屬實驗學校教師關墨瑩女士來到現場,圍繞“如何選擇好的繪本,給予孩子高質量陪伴”這一育兒痛點,與在場的專家們進行了激烈的討論和思想的碰撞。
張群園長:好的繪本,一定有一種內涵美,融合著小故事大道理,讓孩子慢慢浸潤其中,從繪本中悟出道理,并轉化為孩子的行為習慣。
關墨瑩:家長需要在孩子的不同年齡階段提供不同類型的繪本。我們可以通過建立家庭閱讀角,豐富繪本閱讀方式(如角色扮演等),以家庭照片定制私人繪本等多種方法營造閱讀氛圍,提高孩子的閱讀興趣。
王薇博士:對于繪本的選擇,一要遵循興趣,二要源于生活。讀書就是讀生活,生活就是一本繪本。
蔣雄飛:陪伴是非常重要的,尤其是高質量的陪伴。但陪伴不僅僅只是放下手機陪著孩子,還應該通過多種方式,如角色互換等,與孩子對話、共成長。別讓父親在孩子的成長過程中,扮演成長缺失的角色。
學會尊重和放手,親子共讀不要過于功利
在論壇的互動提問環(huán)節(jié),在場的家長紛紛表示,有時候孩子非常固執(zhí),當要求得不到滿足時就哭鬧不止。也有家長十分困惑,認字點讀的閱讀方式,能不能提高孩子的閱讀能力?
面對活動現場家長們遇到的難題,杭師大教育專家團以自身豐富的經驗與親身經歷,為家長們提供了切實可行的解決方案,讓現場的家長大受裨益。
王薇博士:當孩子的要求得不到滿足就哭鬧不止,這是典型的延遲滿足能力發(fā)展不足的表現。我們要做的,是要學會尊重和放手。給孩子越多的“寵愛”,孩子的情緒自控能力就越差。關鍵時刻,不要立即滿足孩子,一定要學會放慢節(jié)奏,讓孩子學會自己承擔選擇的后果,讓孩子在此過程中,學會選擇和自控。
胡嫣園長:在親子共讀中,我們教育界是不贊成點讀這種方式的。讓孩子閱讀的目的,不在于讓孩子多認識幾個字,而在于鍛煉孩子的觀察、記憶、語言能力,讓孩子的思維轉起來。我們需要留一點空間讓孩子參與其中,可以用角色扮演等方式,讓孩子讀出趣味來。兒童閱讀,千萬不能過于“功利”。
朱曉斌教授:有關認字點讀,心理學界曾做過一個研究。研究發(fā)現,點讀是所有閱讀方式中效果最差的。點讀會讓孩子養(yǎng)成一個不好的閱讀習慣,不利于孩子獲得信息和提高理解力。
閱讀是一個人與生俱來的能力,但就像長在靈魂里的一臺機器,閱讀能力需要啟動、激發(fā),更需要培養(yǎng)。家庭閱讀是高層次學習型家庭的聯(lián)系方式,也是高水平溝通情感的方式。
接下來,綠城育華將持續(xù)不遺余力地舉辦四季論壇,讓更多家長和孩子受益,以專家的先進理念和實操經驗,帶動家校共育,幫助家長樹立正確的育兒觀,吹干雛鳥翅膀上濕漉漉的絨毛,讓孩子們學會自由飛翔,學會自主探索世界,尋找答案,在未來生活中獨立面對未知風雨,發(fā)現世界的美好。